8º Semana

Esta semana para finalizar con el Practicum y cumplir las horas establecidas,  asistimos a varias reuniones para terminar de ver el funcionamiento organizativo del centro tanto interno como con los centros de primaria, como con los Servicios Sociales y el Ayuntamiento.

En primer lugar asistimos a la Reunión programada con el SEAFI y la concejala del ayuntamiento, para poder llevar a cabo un programa para disminuir y prevenir el absentismo escolar, dirigido a chicas de entre 13 y 16 años. En esta reunión asisten ademas las orientadoras de los 2 IES de Crevillente.

Este programa lo propone una de las psicólogas sociales del SEAFI, Mª Ángeles. Este programa lo desarrollará la organización DIAGRAMA con la que ya han trabajado en otras ocasiones obteniendo buenos resultados. En él se llevarán acabo tareas como el servicio despertador, actividades extraescolares de refuerzo para ayudarles en las tareas del centro educativo, ect.

Es una realidad lamentable, pero este proyecto sólo se mantendrá dependiendo de las elecciones municipales.

Al final de esta misma mañana acudimos al Colegio Francisco Candela para poder presenciar la reunión de padres que hay y tratar temas sobre el Plan de Transición. La orientadora y secretaria del Macia Abela y la directora del colegio y explican a los padres los puntos que mas les pueden preocupar. En la reunión se percibe cierta ansiedad de los padres por saber, como será todo, en la que se muestra el desconcierto hacia el cambio que tendrán que vivir sus hijos y ellos no podrán estar con ellos dentro del centro.

Por último, asistimos al final de la mañana a la COCOPE. En ella se reúnen todos los coordinadores de los departamentos, en la reunión se trataron temas de coordinación que concierne a la organización del centro.El primer tema que se trató fue la organización del examen PISA sobre ciencias, el sorteo del alumnado que se hace para su realización, el horario en el que se hará, la interrupción de las clases. 

Otro tema que se trato fue sobre el periodo de prescripción para los alumnos de Ciclo  formativo tanto de grado medio como de grado superior. 

Por ultimo, y el mas latente y actual, sobre todos los cambios que van saliendo en los borradores de la LOMCE. Hay en los profesores cierta incertidumbre y malestar por los cambios, ya que se dan por cuentagotas, y la información que se da no es segura. Ademas, al haber modificaciones en optativas, horas de asignaturas, hay un ambiente de disconformidad sumisa, ya que favorece en unos aspectos y empeora en otros.

La sensación que me queda de esta semana, es que pese a que se quieren hacer cosas y hay iniciativa de mejora y buenos proyectos que dan veracidad a esa sensación, a la hora de llevarlos a cabo son trabas y cambios que en muchas ocasiones son innecesarios, porque no son hacia la mejora  y al mismo tiempo los que lo desarrollan que son los centro educativos son títeres de los antojos de los cambios políticos.

7ª Semana en el DOE

Durante esta última semana en el centro, se han celebrado las sesiones de evaluación, que se celebran por reuniones programadas de 45 minutos en horario de tarde.

La programación y organización de las sesiones de evaluación se comunicaron con más de una semana de antelación a todos los profesores. En el correo informativo se especificaba, que fueran puntuales para no ir posponiendo cada una de las sesiones programadas y no hacer esperar al resto de profesores, y que durante las sesiones se favoreciera al ritmo de la reunión, es decir, que las conversaciones ajenas a la reunión se dejaran para después, y que no se favorecieran las conversaciones que no tenían relación sobre las evaluaciones.

Un aspecto a destacar sobre las sesiones de evaluación es que a pesar de que Mª Jesús (la tutora) no da clases a ningún grupo, ni es tutora de ningún grupo de ESO, asiste a todas las sesiones. Su intervención consiste en clarificar las medidas que se pueden tomar cuando los alumnos no llegan a los objetivos propuestos para ese curso, y se les propone para seguir algún programa.

Uno de los temas más hablados durante esta semana, tanto en el despacho como en las sesiones de evaluación, es que con la nueva ley que afecta a la FPB (Formación Profesional Básica), sólo se obtiene el nivel 1 del Catálogo de Cualificaciones Profesionales, cuando antes con el PCPI (Programa  de Cualificación Profesional Inicial) al realizar el 2º año, en el que se desarrollaban los módulos voluntarios, se podía obtener el Título de Graduado Escolar. Este tema genera desmotivación en los alumnos al realizarlo ya que la mayoría de ellos les gustaría continuar formándose, pero ahora, tienen que pasar una prueba de acceso al no tener esta titulación.

A lo largo de mi estancia en el centro, un tema diario ha sido el alto absentismo escolar que hay, sobre todo en 1º y 2º de la ESO, que son los cursos con los que más hemos trabajado, pero durante las sesiones de evaluación a las que asisto (4º ESO, PCPI y FPB). Esta situación es muy notable en los cursos de PCPI, donde hay clases en las que solo 7 alumnos son los que asisten a clases a diario, y la acumulación de faltas de los alumnos es astronómica. A esto se le suma, también en 4º de ESO, el bajo rendimiento que hay, en el que apenas unos pocos se libran de tener asignaturas pendientes de ese mimo curso. Pese a ello, se hace una estimación de los alumnos de 4º de ESO que promocionarán a Bachillerato y la rama hacia la que se les debe orientar, según les va la instrumental de matemáticas para orientarlos hacia las ramas de Ciencias Sociales-Humanidades o Ciencias de la Salud.

La actividad del departamento se ha mantenido con normalidad, continuando en la preparación de información acerca de los alumnos con necesidades educativas para recibir los recursos humanos necesarios para el próximo curso escolar.

También esta semana hemos realizado bastantes atenciones individualizadas, a 3 alumnos de 4º de ESO, por razones distintas. Una de ellas, la alumna tiene claro que no quiere hacer Bachillerato y quiere información acerca de los FPGM, está interesada especialmente en un de Farmacia. Los otros dos casos son más complejos, puesto que son alumnos con problemas en cuanto a su entono social de iguales. Mª Jesús decide, en estos dos casos, derivar estos casos al UDAC (Unidad de Atención a Trastornos de Desarrollo, del Aprendizaje y de la conducta) situado en Elche, en el que los alumnos recibirán apoyo psicológico tanto ellos como sus familias.

Esta semana hemos terminado la segunda sesión del taller de Técnicas de Estudio con los alumnos de FPGM de Informática. A este taller le sumamos la intervención de Juanvi (alumno de prácticas del grado de psicología) en la que desarrolla el tema de la autoestima y cómo mejorarla.

6ª Semana en el DOE

Esta es la penúltima semana que permaneceré en el centro, por eso la he querido aprovechar para ver “in situ” en funcionamiento de las clases de PT con alumnos con ACIS, las clases de compensatorias, el programa PAE. Desde las diferentes medidas que he podido observar e podido ver la manera tan distinta que tienen de trabajar, tanto un grupo como los mismos PTs. Desde hacer clases dinámicas que incita a los alumnos a participar y reflexionar sobre los que se está haciendo, es decir, parte de ellos el conocimiento y el aprendizaje. Además, también he podido ver las diferentes formas de reaccionar de los alumnos teniendo en cuenta su nivel conocimientos y necesidades.

Al mismo tiempo también he podido conocer al equipo de trabajo del SEAFI de Crevillente, como es su forma de actuación desde los centros educativos, y las propuestas que hicieron al centro, para sacar a las alumnas del parque. Además, mi tutora también les propuso el unir fuerzas para demandar una guardería municipal, ya que se hacen programas para madres adolescentes y muy jóvenes pero estos no funcionan porque no tienen la oportunidad de llevar a los niños a la guardería por falta de medios económicos. Otra de las causas por las que se piensa que sería bueno es para la estimulación de estos niños, ya que provienen de familias en peligro de exclusión y es una solución para problemas futuros.

5º Semana en el DOE

Durante esta semana hemos terminado de desarrollar el Taller de Técnicas de Estudio, que desde luego han sido de las mejores experiencias, ya que el contacto con los alumno siempre motiva y nos gusta, ya que nos permite también mostrar una de las facetas de los orientadores como parte del centro, y no como agente del centro, metido en el despacho y desconectado de la vida escolar.

La visita inesperada de un alumno que nos pide ayuda para poder ayudar a una amiga que ha intentado quitarse la vida, nos hace plantearnos muchas preguntas, ya que el tema de la muerte es tabú en nuestra sociedad y día a día, ya que no cabe esa posibilidad, y el importante educar en la muerte para poder tener una vida más plena y saber valorar las cosas pequeñas que son las que llenan nuestra vida y nos aportan los buenos momentos.

Al este alumno desde el DO se le trata de apoyar y proporcionar información para afrontar esta difícil situación a la que se enfrenta, porque no debemos olvidar que son adolescentes y viven en una montaña rusa de sentimientos y emociones, y este debe ser un duro trance para ellos.

Además de realizar estas tareas seguimos trabajando en los resultados del NAC y analizando los alumnos que irán al programa PAE y ÉXITO, y los que se les propondrá para recibir apoyo de PT.

Después de una semanas en el DO, si algo he aprendido es que es importante priorizar las tareas a realizar porque es un departamento que tiene una gran demanda y aunque el trabajo que se realiza, no está valorado como el Jefatura de Estudios o el del docente.

4º Semana DOE

Esta cuarta semana ha sido de las más interesantes puesto que desarrollamos el Taller que hemos preparado mi compañera del máster y yo, sobre Técnicas de Estudio.

A la misma vez que me ha gustado dar las clases y mostrar a los alumnos que es posible estudiar de un modo dinámico y hacerlo incluso divertido, hemos podido comprobar la falta de medios que hay en las aulas, puesto que realizamos una presentación visual para apoyar nuestras clases y solo en dos ocasiones de 5 sesiones que hemos desarrollado la hemos podido utilizar.

Todas las aulas cuentan con cañón o pizarra digital pero los ordenadores de los que disponen están desfasados o no funcionan o el acceso a Internet se hace un imposible. Afortunadamente, al haber realizado unos materiales propios de trabajo, nos pudimos apoyar en ellos en la explicación y realizar la práctica, y usar la socorrida pizarra tradicional, en la que tiza nunca falta.

Otra cosa que hemos podido comprobar y nos ha acercado a día día del profesor es la diferencia abismal que hay entre grupos, en solo uno de ellos hacer una explicación se hacia una ardua tarea. En el resto todos los alumnos, quizás por ser de prácticas o ajenas a su entorno, tuvieron un excelente comportamiento y fueron muy participativos, incluso algunos de ellos se atrevían a lanzar ideas para un tiempo de estudio más eficaz.

Esta semana también estamos viendo todo el trabajo que lleva la solicitud de recursos para el centro, y todo lo que se le exige al centro y al departamento.

3º Semana en el DOE

Esta semana tratamos de terminar del ordenar y recoger toda la información del DITCA. Se ha alargado el trabajo ya que no disponíamos de toda la información y al pasarse el test en grupos grandes ha habido multitud de distractores que hace que muchos de los test hay que hacer correcciones. Al finalizar y preparar el paquete para enviarlo a Valencia, comenzamos a preparar el Taller de Técnicas de Estudio, que se desarrollará durante dos sesiones. Y comenzará la próxima semana.

Esta semana también visita el centro Salvador psicólogo de Servicios Sociales, para dar una charla sobre el alcohol y drogas a alumnos de 4º de la ESO.

Esta misma semana debido al caso de Ciberbulling el DOE es un no parar de reuniones, llamadas de teléfono, coordinación, etc. El caso se está agrandando ya que la madre de una de las protagonistas del caso ha intervenido, y por ellos y debido a la demanda que se le hace, visita el centro el Inspector para extraer datos de los profesores y poner soluciones al caso. Nosotros(los 3 alumnos de prácticas) no presenciamos ninguna de estas reuniones y permanecemos en el departamento, realizando las tareas anteriores.

Atendemos la demanda de una madre que quiere ayudar a su hijo con Asperger a seguir el ritmo de las clases. Este alumno no recibe apoyo de PT en el centro ya que no disponemos del informe psicopedagógico del alumno. También nos visita este alumno queremos proponerle que vaya a clases de PT para que pueda mejorar.

En la reunión de Departamento se coordinan todos para aportar la información que Mª Jesús necesitará para aportar a la plataforma y al informe, de cara a la solicitud de los Recursos Humanos  del Departamento para el próximo año.

El viernes  en el mismo departamento atendemos a 3 alumnas de integración tardía que recibirán clases de refuerzo de valenciano. Nuestra tutora, antes de ser la Orientadora del centro fue durante muchos años profesora de valenciano en este mismo centro.

Esta semana hemos podido comprobar que cuando hay un problema Jefatura de Estudios rápidamente recurre al DOE. Desde el DOE se trata de dar respuesta a las demandas, atrasando trabajo del propio departamento, por ello en muchas ocasiones se ve desbordado.

2º Semana en el DOE

Durante esta semana, organizamos los test DITCA y pudimos comprobar que no es interesante pasar pruebas a grupos puesto que no hay un mínimo de concentración para su desarrollo, por ello hemos pasado mucho tiempo repasándolos y tratando de recoger información que necesitábamos como el peso y la altura.

Durante esta semana hemos conocido el Taller interno de Educación Emocional, que se lleva a cabo para profesores del centro en el que están implicados algunos profesores, entre ellos nuestra tutora.

También esta misma semana conocemos a Salvador el psicólogo del Ayuntamiento del municipio, y pudimos comprobar lo bien conectado que esta todo para llevar los casos, como apoyo al DOE. Ya que se encontraba en el centro, tuvimos la oportunidad de hablar con él, preguntarle sobre la tarea que realiza, y como sigue los casos. Nos explicó que el sobre todo se encarga de la prevención a la drogodependencia y también la trata o prepara a las personas para que cedan y vayan a centros de desintoxicación situado en Elche.

Tenemos la oportunidad de ir a una reunión que convoca el DOE para todos los tutores del centro, ya que mediados de trimestre, para tratar y ver como se desarrollará el plan de acción tutorial. En el se habla de los talleres que se van a realizar y se están realizando durante ese 2º trimestre. El que nosotras (María Luisa compañera del Máster y yo) llevaremos a cabo será el de técnicas de estudio para 2º de ESO. Hay mas profesores interesados en este mismo taller y también lo realizaremos al PCPI de Peluquería y FPGM de Informática ya que de todo el grupo solo llegan hasta los objetivos propuestos 6 alumnos.